兒童英語(yǔ)啟蒙課程什么課程好？

　　兒童擁有超強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，所以家長(zhǎng)朋友都非常重視兒童英語(yǔ)教育，想為孩子報(bào)名專業(yè)的課程，兒童英語(yǔ)啟蒙課程什么課程好?

　　兒童英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的數(shù)量令人眼花繚亂。有些人有一對(duì)一或一對(duì)多的對(duì)話，有些人看圖畫(huà)書(shū)，有些人玩發(fā)音，有些人讓孩子背文章，直接說(shuō)語(yǔ)法。父母經(jīng)常在許多選擇中迷失。

　　事實(shí)上，對(duì)于零基礎(chǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)啟蒙首先要解決的問(wèn)題是聽(tīng)力!讓孩子學(xué)會(huì)聽(tīng)英語(yǔ)，是父母需要開(kāi)始的第一步。

　　兒童英語(yǔ)啟蒙和學(xué)習(xí)母語(yǔ)的過(guò)程是一樣的。

　　讓我們先來(lái)看看中國(guó)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程：許多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為小學(xué)一年級(jí)的孩子會(huì)上漢語(yǔ)課并開(kāi)始學(xué)習(xí)拼音。寫(xiě)漢字是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的唯一途徑。但事實(shí)并非如此。從出生開(kāi)始，孩子們就開(kāi)始傾聽(tīng)周圍的人，并在兩歲左右開(kāi)始說(shuō)話。這些過(guò)程都是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，與單詞和拼音無(wú)關(guān)。

　　因此，我國(guó)兒童的漢語(yǔ)啟蒙始于聽(tīng)和說(shuō)，聽(tīng)和說(shuō)的關(guān)系必須在聽(tīng)和說(shuō)之前和之后才能聽(tīng)到。只有當(dāng)大腦保留一定數(shù)量的聲音時(shí)，它才能自由地表達(dá)自己。事實(shí)上，這個(gè)過(guò)程在孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是一樣的。只要他們聽(tīng)和說(shuō)得太多，他們自然會(huì)變得越來(lái)越熟練。

　　兒童英語(yǔ)啟蒙必須首先建立英語(yǔ)思維。

　　我們這一代的大多數(shù)父母在10歲以上開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從單詞、語(yǔ)法和閱讀開(kāi)始，從不做任何聽(tīng)力訓(xùn)練。當(dāng)你聽(tīng)到一個(gè)英語(yǔ)句子時(shí)，你不會(huì)很快做出反應(yīng)。你必須把它翻譯成中文才能理解它。

　　簡(jiǎn)而言之，我們還沒(méi)有建立英語(yǔ)思維。我們必須永遠(yuǎn)理解中文中的英語(yǔ)。這就是為什么我們能理解一篇英語(yǔ)文章，但不能應(yīng)付最簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。

　　然而，作為一種交流工具，聽(tīng)和說(shuō)是最基本的表達(dá)方式。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，不管他們有多少單詞和語(yǔ)法，是學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維理解英語(yǔ)，并且能夠聽(tīng)和說(shuō)。

　　第四，兒童英語(yǔ)啟蒙的過(guò)程應(yīng)該是輕松自然的。

　　英語(yǔ)的靈感來(lái)自聽(tīng)和說(shuō)。要解決的第一個(gè)問(wèn)題是傾聽(tīng)。有了基本的聽(tīng)力啟蒙，孩子們可以像學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　語(yǔ)言學(xué)習(xí)是聽(tīng)說(shuō)先行，孩子擁有了一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)后，再學(xué)習(xí)讀與寫(xiě)就相對(duì)很簡(jiǎn)單了。專業(yè)的在線兒童英語(yǔ)外教課程就是遵循的科學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。專業(yè)機(jī)構(gòu)嚴(yán)格篩選優(yōu)質(zhì)的英美加外教老師，營(yíng)造原汁原味的英語(yǔ)環(huán)境，運(yùn)用科學(xué)的授課方式保證孩子的語(yǔ)言輸入輸出，讓孩子可自然習(xí)得英語(yǔ)。

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