菲律賓母語(yǔ)是真的嗎？應(yīng)該怎樣選擇？

　　K12在線(xiàn)英語(yǔ)教育行業(yè)在繁榮之下早已暗流涌動(dòng)，而且逐步的占據(jù)教育市場(chǎng)。傳統(tǒng)的線(xiàn)下課程學(xué)習(xí)，所存在的問(wèn)題在于人力成本高昂，商業(yè)效率低，即使定價(jià)較高也難以實(shí)現(xiàn)持續(xù)盈利，隨著規(guī)模的擴(kuò)大更會(huì)面臨師資緊缺的問(wèn)題。很多機(jī)構(gòu)都會(huì)用價(jià)格比較低的非母語(yǔ)老師去代替母語(yǔ)老師，比如很多的機(jī)構(gòu)打著菲律賓母語(yǔ)的旗號(hào)。在這里需要跟大家說(shuō)的是菲律賓老師不是母語(yǔ)國(guó)家的老師，所以需要去謹(jǐn)慎判斷。

　　1、外教的選擇標(biāo)準(zhǔn)

　　很多機(jī)構(gòu)在面臨獲客難，盈利不足，續(xù)費(fèi)率低等問(wèn)題時(shí)，解決的方法就是降低價(jià)格，成本中就只能用教學(xué)質(zhì)量不好的老師、或者是非母語(yǔ)的外教，有的機(jī)構(gòu)使用非英語(yǔ)母語(yǔ)的菲律賓外教是不適合孩子的，缺乏英語(yǔ)思維和文化，且特色口音濃重，沒(méi)有外教的意義還會(huì)把孩子的口音帶偏。其中菲律賓外教是主要很多成人英語(yǔ)中很多適合因?yàn)閮r(jià)格比較便宜，但是菲律賓外教是非母語(yǔ)老師，所以還是選 母語(yǔ)外教比較靠譜。

　　2、選適合的模式

　　從很多在線(xiàn)的英語(yǔ)課程中，一對(duì)一模式英語(yǔ)和一對(duì)二模式英語(yǔ)更適合學(xué)習(xí)，因?yàn)獒槍?duì)性高，所以效果好。但是對(duì)比來(lái)說(shuō)，一對(duì)一模式對(duì)于口語(yǔ)水平的要求比較高，零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的話(huà)很比較吃力，效果不是很明顯，這一過(guò)程中缺乏與同伴之間互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家阿爾伯特·班杜拉提出的“社會(huì)學(xué)習(xí)理論”，“一對(duì)一”模式因?qū)⒄n堂局限于師生之間而缺失了同伴環(huán)境，在教學(xué)效果上受到了業(yè)內(nèi)的質(zhì)疑，所以比較推薦的一對(duì)二模式，針對(duì)性高，而且課堂教學(xué)氛圍更流暢。

　　越來(lái)越多的專(zhuān)業(yè)少兒英語(yǔ)機(jī)構(gòu)從教育的根本探索發(fā)展路徑，正如趣趣ABC的課程教學(xué)一樣，從孩子教育出發(fā)，趣趣ABC的通過(guò)兒歌、游戲、拼讀、和繪本這幾類(lèi)方式打造適合的兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，課程所選的教材也是對(duì)照國(guó)際英語(yǔ)的教學(xué)水準(zhǔn)，有專(zhuān)業(yè)的教研團(tuán)隊(duì)研發(fā)，定制分級(jí)別的課程，根據(jù)每一個(gè)學(xué)員的年齡、地域標(biāo)準(zhǔn)、考試體系、對(duì)英語(yǔ)的訴求等在做內(nèi)容差異化。而這些因素都是選擇教材時(shí)需要考慮的重要因素。

      選擇一個(gè)適合的課程，應(yīng)該多去試聽(tīng)，對(duì)比找到適合孩子的，歐美課程中，趣趣ABC是很不錯(cuò)的，家長(zhǎng)口碑很好，所以很推薦大家選擇。