英語(yǔ)1對(duì)1外教好不好?應(yīng)該如何選擇適合的課程
英語(yǔ)1對(duì)1外教課程能提供標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)環(huán)境,所以很多家長(zhǎng)選擇外教課程都是比較傾向于這樣的教學(xué)模式,那么這種教學(xué)模式好不好?
作為一個(gè)學(xué)過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)的人,我也在做口語(yǔ)練習(xí)和口語(yǔ)指導(dǎo)。英語(yǔ)1對(duì)1外教課程模式好不好?我可以分享我的一些經(jīng)驗(yàn)和建議。
很多的家長(zhǎng)都覺得1對(duì)1的教學(xué)模式很好,這一點(diǎn)不是絕對(duì)的,而是要看孩子的具體情況,對(duì)于那些年紀(jì)比較小的孩子來(lái)說(shuō),一對(duì)一的上課模式其實(shí)壓力是很大的,學(xué)習(xí)的效率并不見得高。但是有語(yǔ)言基礎(chǔ)的學(xué)生,能交流的學(xué)生提高效果還是蠻明顯的,所以對(duì)比選擇適合的才是正確的。
而一對(duì)二的模式其實(shí)是更加適合沒有什么英文基礎(chǔ)的人,特別是那種年紀(jì)小的孩子,這種模式下去學(xué)習(xí)英文壓力并不大,學(xué)習(xí)的效率也會(huì)提高很多,畢竟課堂上還有一個(gè)和自己水平差不多的孩子,能夠刺激孩子的學(xué)習(xí)興趣。
英語(yǔ)學(xué)習(xí),我覺得大家一定要注重孩子的口語(yǔ)學(xué)習(xí),一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境不可少。找口語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)的老師教學(xué),最好是外教老師,當(dāng)初我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候都是中教老師教學(xué),所以學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力,語(yǔ)言思維方面的學(xué)習(xí)也是比較中式化,學(xué)習(xí)起來(lái)也比較吃力,如果有條件的話找外教課程學(xué)習(xí)更好些,有利于地道母語(yǔ)學(xué)習(xí)思維的形成,學(xué)習(xí)到標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)發(fā)音。
外教課程可以找在線的課程,外教課程中,歐美課程是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。像一度而模式的趣趣ABC、一對(duì)一模式的hellokid英語(yǔ)都是選擇歐美老師的??梢粤私饪纯?。
趣趣ABC 課堂有歐美老師專業(yè)教學(xué),課后中教老師一對(duì)一輔導(dǎo)學(xué)習(xí),課后幫助孩子批改作業(yè),二次學(xué)習(xí)鞏固課堂,克服遺忘曲線,趣趣ABC成熟的課前、課中、課后閉環(huán)式學(xué)習(xí)體系,確保了孩子高效學(xué)習(xí)。
趣趣ABC少兒英語(yǔ)機(jī)構(gòu)就注重教材的自主研發(fā),有高知的教研老師打造適合國(guó)內(nèi)兒童的教學(xué)內(nèi)容,將國(guó)內(nèi)的教學(xué)大綱和牛津英語(yǔ)教材結(jié)合,在適合國(guó)際教學(xué)環(huán)境的同時(shí)也能適應(yīng)國(guó)內(nèi)的教學(xué)。
讓英語(yǔ)能夠在短時(shí)間之內(nèi)有一個(gè)交流的提升,提升孩子的聽力口語(yǔ)以及表達(dá)還有理解能力,并且課后結(jié)合中教語(yǔ)法課進(jìn)行成績(jī)的提升學(xué)習(xí),滿足中國(guó)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求。試聽課能免費(fèi)領(lǐng)取學(xué)習(xí),可以去試試看 。
熱門推薦
更多-
少兒學(xué)英語(yǔ)哪個(gè)機(jī)構(gòu)好,家長(zhǎng)們都推
隨著全球化的加速發(fā)展,英語(yǔ)作為一門國(guó)際通用語(yǔ)言,其在兒童教育中的地位日益重要。許多家長(zhǎng)都意識(shí)到,...
-
少兒學(xué)英語(yǔ)從零開始,資深英語(yǔ)教師
從小培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ),是為他們打開廣闊視野,豐富知識(shí)儲(chǔ)備,增強(qiáng)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑之一。作為資深...
-
少兒學(xué)英語(yǔ)的軟件哪個(gè)好,家長(zhǎng)們都
近年來(lái),隨著全球化的發(fā)展和跨國(guó)交流的增多,英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言的地位變得愈發(fā)重要。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)...