3-12歲青少兒應該找什么樣的機構(gòu)？寶媽育兒經(jīng)驗分享！

相信大家肯定都聽說過，孩子的3-12是語言學習黃金期這樣的話，有很多早教機構(gòu)就是打的這個招牌，不過確實是科學根據(jù)的，這一點大家不用擔心，而且多種實驗表明，從小就擁有雙語能力的孩子會比沒有學第二語言的孩子有更強的學習能力，在人家交往中也表現(xiàn)得更為突出，那么家長該如何給3-12歲孩子進行第二語言教學呢？我們可以劃分成兩個層次來看。

第一階段：3-6歲，學齡前英語學習

這個時候，孩子可能連漢語都講不利索，在這個時候?qū)W英語更應該注重興趣引導和預感的培養(yǎng)，如果家長本身英語水平過關(guān)的話，完全可以帶著孩子自學，不過要合理安排每天的學習時間，半個小時左右就足夠了，剛開始一定不能貪心，看孩子喜歡學就拼命給他們灌輸知識，這樣反而會起到反作用，導致他們對學英語喪失興趣。

如果家長想要找專業(yè)的機構(gòu)來代勞，就需要重點觀察老師上課設置的教學活動是不是匹配教學目標，是不是真正的寓教于樂，可以看看外教老師對孩子是否耐心，上課是否用心，和中教老師上課的配合是否默契以及課后老師的反饋是否及時等等，如果真的想讓孩子在這個時候就學到點知識，課后的學習就很關(guān)鍵。
 

第二階段：7-12歲

孩子從7歲就要正式開始小學生活了，首先就不得不面對校內(nèi)的課業(yè)壓力，這個時候適度給他們一些學習壓力，比如定下每個星期、每個月的學習目標，可以讓孩子的英語學習更有效果，但是這個年齡段的孩子理解能力依然比較弱，填鴨式、做題目的方法還不是最適用的。，越是年紀小的孩子想要正兒八經(jīng)的學習，對老師水平就有更高的要求。

所以這個階段選對老師很重要，上課不僅要有內(nèi)容，更重要的是講的有趣，仍然能保證孩子對英語學習一直有熱情。家長可能看不到老師上課的全程，但通過老師布置作業(yè)的風格，也可以觀察這個老師是不是只會布置抄寫作業(yè)，還是會布置一些稍微需要有點創(chuàng)意或者需要思考的作業(yè)。

總的來說，對不同年齡段的孩子我們要采取不同的教學方法，這一點大家首先要認可，畢竟讓一個零基礎(chǔ)孩子去啃小學教材也是很為難他們的，所以不管是采用何種教學方法，重要的是要和孩子的實際情況結(jié)合起來，我們的目的是讓孩子的英語水平有所提升，而不是為了超越別人家的孩子。