告別流量紅利，趣趣ABC優(yōu)質(zhì)教材更適合中國(guó)孩子

　　在2019年,在線(xiàn)教育行業(yè)還處于“寒冬”,不曾想,一場(chǎng)疫情讓這個(gè)行業(yè)再次升溫,據(jù)QuestMobile數(shù)據(jù)顯示,相比去年春節(jié),在線(xiàn)教育用戶(hù)增長(zhǎng)了22%，同時(shí),百度搜索的大數(shù)據(jù)顯示,關(guān)鍵詞“在線(xiàn)教育”的搜索指數(shù)從1月17日的300增長(zhǎng)到2月10日的接近5000。

　　隨著國(guó)內(nèi)疫情的好轉(zhuǎn)，在線(xiàn)教育長(zhǎng)時(shí)間的滲透,大部分的學(xué)生和家長(zhǎng)已經(jīng)了解和熟悉在線(xiàn)教育模式，但同時(shí)，當(dāng)學(xué)生恢復(fù)正常的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，在線(xiàn)教育是否會(huì)再次步入“寒冬”，這對(duì)所有的在線(xiàn)教育品牌應(yīng)該考慮的問(wèn)題。

　　趣趣ABC在線(xiàn)教育成立于2015年，目前已經(jīng)累計(jì)服務(wù)50萬(wàn)中國(guó)孩子，擁有3000多名優(yōu)質(zhì)外教。在經(jīng)過(guò)5年的行業(yè)沉淀，趣趣ABC形成了鮮明的自身特色，在外教實(shí)力、教學(xué)模式、教材體系、服務(wù)體系方面，形成了自身的明確優(yōu)勢(shì)。

　　在教學(xué)模式方面，趣趣ABC根據(jù)中國(guó)孩子的性格特點(diǎn)，形成一對(duì)二同伴式教育模式，同齡伙伴在同等英語(yǔ)能力下一起成長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，避免了一對(duì)一模式下，英語(yǔ)水平薄弱的孩子獨(dú)自面對(duì)外教的尷尬，還可以形成良性課堂競(jìng)爭(zhēng)樂(lè)趣，更加符合中國(guó)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　在外教實(shí)力方面，趣趣ABC還有著嚴(yán)格的外教招聘機(jī)制，所有外教都要經(jīng)過(guò)至少五輪的面試篩選，具備國(guó)際權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)證的TESOL、TEFL證書(shū)，100%持證上崗，家長(zhǎng)可以查驗(yàn)外教的教學(xué)資質(zhì)。獲取錄用以后，趣趣ABC組織外教進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，以嚴(yán)格保障學(xué)員的課堂學(xué)習(xí)效果。

　　在教材體系方面，趣趣ABC對(duì)標(biāo)CEFR(歐洲語(yǔ)言共同框架)，融入國(guó)內(nèi)新課標(biāo)知識(shí)點(diǎn)，并根據(jù)國(guó)際主流教材進(jìn)行改編，教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密關(guān)聯(lián)，還原了中國(guó)孩子常見(jiàn)的生活場(chǎng)景，和很多學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)采用國(guó)外原版教材相比，趣趣ABC規(guī)避了背景文化、生活習(xí)慣的差異，課程設(shè)置更適合中國(guó)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。

　　在服務(wù)體系方面，趣趣ABC班主任老師均具有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)、教育專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)背景，指導(dǎo)孩子課前預(yù)習(xí)，提前解鎖所有知識(shí)點(diǎn)，讓孩子快速掌握和熟悉重點(diǎn)內(nèi)容，幫助孩子跟上外教老師的教學(xué)速度，提高課堂學(xué)習(xí)效率;課后幫助孩子批改作業(yè)，二次學(xué)習(xí)鞏固課堂，克服遺忘曲線(xiàn)，趣趣ABC成熟的課前、課中、課后閉環(huán)式學(xué)習(xí)體系，確保了孩子高效學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)疫情消散，在線(xiàn)教育沒(méi)有紅利加持，只有形成自己鮮明優(yōu)勢(shì)的在線(xiàn)教育品牌，才能從長(zhǎng)遠(yuǎn)留住用戶(hù)。