如果孩子學(xué)的是朗文教材，那怎么選擇網(wǎng)上英語(yǔ)

　　目前國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教育基本上都是以英國(guó)、美國(guó)的英語(yǔ)為標(biāo)準(zhǔn)的，比如朗文教材就有很多省市都在使用。不過(guò)，對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，由于對(duì)英語(yǔ)本身不太了解，又沒(méi)有學(xué)英語(yǔ)的環(huán)境，那么很可能會(huì)出現(xiàn)掉隊(duì)的情況，選擇英語(yǔ)輔導(dǎo)也是不可少的。那么，如果孩子學(xué)的是朗文教材，那怎么選擇網(wǎng)上英語(yǔ)呢?

　　1、應(yīng)該是同類教材

　　如果說(shuō)孩子學(xué)習(xí)的是朗文教材，但家長(zhǎng)為孩子選擇的網(wǎng)上英語(yǔ)培訓(xùn)卻采用了其它版本的教材，那么很可能兩者之間就會(huì)產(chǎn)生沖突，比如不同的教材側(cè)重點(diǎn)會(huì)不一樣，比如有的會(huì)強(qiáng)調(diào)詞匯方面，而有的則更強(qiáng)調(diào)句子和運(yùn)用等方面，因此，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，就一定要結(jié)合孩子實(shí)際的課程情況，盡可能的選擇同類的教材，這樣孩子學(xué)起來(lái)壓力不會(huì)太大，并且也可以與學(xué)校接軌。

　　2、選擇負(fù)責(zé)的網(wǎng)上英語(yǔ)

　　不同成人對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，大多數(shù)情況下，成人都會(huì)有高度的自治力，能夠知道自己想學(xué)什么，那么在上課時(shí)也會(huì)更加的認(rèn)真。但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，可能就會(huì)存在一定的問(wèn)題了，他們并不太理解進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的，很多時(shí)候會(huì)錯(cuò)誤的認(rèn)為只是為了迎合家長(zhǎng)或老師的要求而已。那么此時(shí)在結(jié)合上面提到的朗文課程的基礎(chǔ)上，還要看網(wǎng)上英語(yǔ)的負(fù)責(zé)任情況。也就是說(shuō)，網(wǎng)上英語(yǔ)并不能看重收費(fèi)，而更應(yīng)該把能夠讓孩子學(xué)會(huì)英語(yǔ)當(dāng)成自己的一種責(zé)任和義務(wù)。這一點(diǎn)是相關(guān)重要的。

　　3、要重視語(yǔ)感的培養(yǎng)

　　朗文教材是比較標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，不過(guò)這并意味著孩子在學(xué)英語(yǔ)時(shí)就會(huì)輕松些，相反難度有可能會(huì)更大。因?yàn)殡m然說(shuō)目前網(wǎng)上英語(yǔ)還是比較多的，但是在外教上，大部分都是來(lái)自于菲律賓等歐美國(guó)家，那么在語(yǔ)感、發(fā)音等方面可能會(huì)存在欠缺的情況。然而，在孩子學(xué)英語(yǔ)上，是需要將英語(yǔ)的運(yùn)用放在首位的，而不能過(guò)于強(qiáng)調(diào)詞匯或語(yǔ)法等。比如趣趣ABC就很看重英語(yǔ)思維、意境等方面的培養(yǎng)，他們往往不會(huì)刻意去加大詞匯方面的理解和教學(xué)，而是更期望孩子能夠在老師的語(yǔ)言思維下，將所有的英語(yǔ)知識(shí)能夠更加靈活的使用出來(lái)，有了興趣和語(yǔ)感，再進(jìn)行學(xué)習(xí)就容易多了。